1、幼儿园环境创设的原则是指教师创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。（1）环境与教育目标一致的原则。幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。环境创设要有利于教育目标的实现。幼儿园的教育目标是促进幼儿的全面发展。
2、幼儿园环境创设的原则包括：因地制宜、安全健康、自由活泼、丰富多彩、个性化设计等。因地制宜：根据幼儿的年龄、个性和生长环境的实际情况，创设适合幼儿成长和发展的环境。安全健康：幼儿园环境应具有安全卫生保障，避免任何潜在的危险，并提供健康、卫生的环境。
3、幼儿园环境创设要坚持“低费用、高效益”的经济性原则，勤俭节约，因地制宜，充分利用周围资源，就地取材。在保证清洁卫生、安全的前提下，废物利用，一物多用，不浪费宝贵资源，不盲目攀比，不追求设备设施的高档化和园舍装修宾馆化。
4、幼儿园环境创设的原则是：环境与教育目标的一致性、发展适宜性、幼儿参与性、开放性。环境与教育目标的一致性原则 环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性，即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。
5、安全性原则 安全是指幼儿身体、心理及社会发展等方面处于没有安全隐患的舒适状态。安全的幼儿园环境是适合幼儿发展的必备条件，只有在安全的环境里，幼儿的生命健康才能获得保障，才能获得自由、快乐的发展。
6、幼儿园环境创设必须遵循的原则如下：儿童本位原则：幼儿园环境创设必须以儿童为中心，尊重幼儿的个性差异和发展规律，满足幼儿的需求和兴趣，营造温馨、舒适、安全、有利于学习和发展的环境。
1、环境艺术设计的核心原则之一是功能性至上。合理的室内空间布局，让你的家居空间满足生活需求，让你享受舒适便捷的生活体验。实用与美观并存环境艺术设计的核心原则之二是实用与美观并存。空间构成与界面处理，每一处细节都体现设计师的匠心独运，既实用又美观。
2、居住区环境设计应以建筑为主体：在住宅室外环境设计中，所有室外构筑的设计都应围绕主体建筑来考虑。它们的尺度、比例、色彩、质感、形体、风格等都应与主体建筑相协调，以形成物质构成形式与精神构成形式的统一状态。这样，住宅的室外环境设计才能达到环境的整体和谐。
3、盘点环境设计的原则1 空间设计 建筑的主要目的是以其所形成的各种内部和外部空间，为人们的生活提供多种多样的环境。建筑、人、环境应该被看作是一个不可分割的整体，脱离开人对环境的要求，建筑便失去了存在的意义。空间是环境设计的第一要素。建筑通过空间布置给人们带来不同的使用功能。
4、因此，服务业环境设计的任务，关系着各个局部和整体所表达出的整体印象，影响着顾客对服务的满意度。理想服务环境的创造 设计理想的服务环境并非一件容易的事情，除了需要大量的资金花费外，一些不可控制的因素也会影响环境设计。一方面，我们现有的关于环境因素及其影响的知识及理解程度还很不够。
5、环境艺术设计的基本原则 环境艺术设计的最终目标是给人类带来一个温馨舒适，能够满足人类的生理、心理以及较高层次需求的生存空间。这个空间首先必须能够满足客观自然规律的发展。比如讲，设计者本身要对建筑的建构以及人在这个生存中间当中的行为方式拥有比较全面地了解，在此基础上才能更好地利用自然环境。
幼儿园环境创设要坚持“低费用、高效益”的经济性原则，勤俭节约，因地制宜，充分利用周围资源，就地取材。在保证清洁卫生、安全的前提下，废物利用，一物多用，不浪费宝贵资源，不盲目攀比，不追求设备设施的高档化和园舍装修宾馆化。
幼儿园环境创设应坚持的原则有安全性原则、经济性原则、开放性原则。安全性原则 保护幼儿的安全健康，是幼儿园的基本责任，也是贯彻“保教并重”原则的必要措施。幼儿园环境的安全主要是包括两个方面。一是物质环境的安全，物质环境的安全是保障幼儿人身安全的基础。
环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性，即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。
简述幼儿园环境创设的原则：环境与教育目标的一致性原则。幼儿园环境必须强调目标意识，要有利于幼儿体智德美住方面的全面发展，因此，创设幼儿园环境时，应把教育目标落实到月计划、周计划、日计划以及每一项具体的活动中。发展适宜性原则。
环境与教育目标一致的原则 幼儿园教育目标是促进幼儿体、智、德、美等方面的全面和谐发展，因此，幼儿园环境创设的目标也要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。一方面，幼儿园环境创设要有利于教育目标的全面实现，不能顾此失彼，更不能片面发展。
幼儿园环境创设的原则如下：环境与教育目标一致的原则：幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致，并符合幼儿全面发展的需要。适宜性原则：（1）幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。
1、关于教室环境布置的原则有如下教育性：春风化雨、潜移默化之功能，有赖于富有教育意味的教室布置，减少传统口号性、教条性的标语，代之以生动活泼化的浅易语句有利于教室整体气氛的提升。
2、班级环境创设的原则如下：环境与教育目标一致的原则。适宜性原则。幼儿参与的原则。开放性原则。经济性原则。环境创设的原则是指教师创设幼儿园环境时应遵循的基要求。这些要求是根据幼儿教育的原则、任务和幼儿发展的特点提出来的。
3、如“提高幼儿动手能力”，小班教室环境可布置一列火车，引导幼儿学习扣扣子，每节车厢学一种系扣子技能；中班可提供“穿线板”，幼儿可根据自己的意愿，大胆想象，穿出不同形象；大班让幼儿学习“辫辫子”等。幼儿在操作材料的过程中，提高了动手能力。
1、三：环境艺术设计原则以认为本的原则。人是环境的主角，“以认为本” 人是环境的主角，“以认为本”就是尊重人类自身需要，从生理和心理上创造符合 人类生存模式的环境。系统和整体原则。环境艺术是一个系统，它由自然系统、人工系统组成。
2、幼儿是环境的主人，环境的创设能让幼儿在其中自由自在地活动，能在幼儿在环境中自己动手、自己操作，有表现自我的机会和条件。教师不要太多干涉幼儿的操作，要充分相信幼儿的能力，放手让幼儿参与其中，使之得到发展。主要是为幼儿提供更多的机会。
3、所以，其基本的设计原则，是以为人们营造更加舒适惬意的空间环境为准则。室内装饰中，除了对自然的模仿，也有很多装饰是纯几何的，有些是抽象的自然物，有的则纯粹是人的大脑所创造的。
造型基础：手工造型，摄影摄像造型和电脑造型技能（含 具象，抽象，装饰，符号造型和二维，三维，四维造型）基础理论：通史理论（设计学概论，艺术概论，中外设计史，中外艺术史，中外建筑史论，工业设计史论。
《装饰材料与构造》是学科基础课程的必修课。开设本课程的目的在环境艺术设计专业中是实现专业设计的必备条件，是室内设计的基础，对室内设计具有指导、决定作用。
环境设计是指对于建筑室内外的空间环境，通过艺术设计的方式进行设计和整合的一门实用艺术。下面是我分享的影响环境艺术设计的因素，欢迎大家阅读！（1）实用功能与审美功能的和谐。环境艺术作为书种产品，其具象性体现在具有与其审美价值相结合的使用功能。最早的建筑环境设计就是为满足人们居住的需求。
进行室内装饰的目的是创造适用、美观的室内环境，室内空间的地面和墙面是衬托人和家具、陈设的背景，而顶面的差异使室内空间更富有变化。
也就是说人们所耳闻目睹的一切事物都是环境构成的要素。如：自然界的山、水、草、木，人工创造的建筑、市政设施、招贴广告，甚至人们自身的日常行为，如服饰、购物、休闲、运动等都是环境中的景致。 环境艺术设计（Environment Design）可以分为物质形态和意识形态两个方面。